Margarida da Silva Damião Serpa holds a PhD in Education, with specialization in Curriculum Development/Educational Evaluation, and is assistant professor in the Education Department of Faculdade de Ciências Sociais e Humanas of Universidade dos Açores, Portugal. She is member of the Interdisciplinary Centre of Social Sciences of this University (CICS.NOVA.UAçores) and has researched about educational evaluation, curriculum development, problem solving, teachers training, local school context effects and environmental education, and participated in related projects with some of these thematics.

Research Interests:

Evaluation. Curriculum. Problem Solving. Learning. Education.

Main Projects:

• 2018-2019: Estudo dos Centros de Atividades de Tempos Livres da Região Autónoma dos Açores.
• 2016-2019: O Movimento da Escola Moderna (MEM) como rede social: dimensões relacionais e pedagógicas.
• 2009-2012: GenARE – Generations of Azoreans and Renewable Energy.
• 2006-2010: APPLE - Avaliar e intervir em problemas promotores de aprendizagens.
• 2006-2010: ECE - Escolas: Contextos e Experiências.

• Serpa, M. S. D., & Espínola, A. F. S. (2017). Aspetos da avaliação formativa na aprendizagem de História no 3.º Ciclo do Ensino Básico. Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, Extr.(10), 126-131.
• Serpa, M. S. D., & Cabral, M. S. M. (2015). Papel da matemática na integração curricular. In A. P. Garrão, M. R. Dias, & R. C. Teixeira (Coords.), Investigar em educação matemática: Diálogos e conjunções numa perspetiva interdisciplinar (pp. 33-54). Ponta Delgada: Letras Lavadas.
• Serpa, M. S. D., Caldeira, S. N., & Gomes, C. J. (Coords.) (2013). Resolução de problemas em contexto escolar. Lisboa: Colibri.
• Serpa, M., Caldeira, S. N., Gomes, C., Sousa, A., & Silva, O. (2010). Students’ perspectives on themselves and school work – Contributing to the construction of evaluative scales. In G. Papanikos (Ed.), Issues on educational research (Vol .2) (pp. 127-138). Athens: ATINER.
• Serpa, M. S. D. (2010). Compreender a avaliação. Fundamentos para práticas educativas. Lisboa: Colibri.