Jorge Ávila de Lima is Associate Professor (with aggregation) at the Department of Sociology, University of the Azores, Portugal. He has published nationally and internationally on issues such as teacher collaboration and school cultures. He is a recognized international specialist on social networks in education. He is also a member of several national and international academic journals.

Research Interests:

Sociology of education; social networking in education; collaboration between teachers; school cultures; research methodologies.

Main Projects:

• 2018 – 2019: Membro da equipa do projeto «Estudo dos Centros de Atividades de Tempos Livres da Região Autónoma dos Açores: Estudo 1 - Caraterização dos CATL, das Famílias e das Crianças. Secretaria Regional da Solidariedade Social da R. A dos Açores. Projeto financiado pela Secretaria Regional da Solidariedade Social da R. A. dos Açores;
• 2016 – 2019: Coordenador do projeto «O MEM como rede social: dimensões relacionais e pedagógicas». Departamento de Educação e Departamento de Sociologia da Universidade dos Açores;
• 2016 – 2018: Coordenador do projeto «Perceções de eficácia da escola e práticas dos educadores de infância e dos professores do 1º Ciclo do Ensino Básico dos concelhos de Ribeira Grande e Ponta Delgada, ilha de S. Miguel, Açores, Portugal». Departamento de Educação e Departamento de Sociologia da Universidade dos Açores;
• 2004 – 2007: Coordenador nacional do projeto « Work Organisation and School Work-Life in Europe». Work Research Institute (Norway); Arbeitsgruppe Sozialpsychologie (Marburg, Germany); Kingston University (UK); Universidade dos Açores (Portugal); SCO-Kohnstamm Instituut (Nederlands); University of Leuven (Belgium); Stockholm School of Economics (Sweden); University of Joensuu (Finland); University of Innsbruck (Austria). Projeto financiado pela SALTSA (Estocolmo, Suécia);
• 2004 – 2007: Coordenador nacional do projeto « PROFKNOW: Professional knowledge in education and health – Restructuring work and life between the state and the citizens in Europe». Universidade de Gotenburgo (Suécia); Universidade de Brighton (Reino Unido); Universidade Nacional e Capodistriana de Atenas (Grécia); Universidade de Joensuu (Finlândia); Universidade de Barcelona (Espanha); Universidade dos Açores (Portugal); Universidade da Cidade de Dublin (Irlanda); Universidade de Estocolmo (Suécia). Projeto financiado pela Comissão Europeia.

• Lima, J. Á, & Dâmaso, M. (2017). Inter-organizational relations among schools: Collaboration rather than competition. Educational Management Administration & Leadership, 1–16. DOI: 10.1177/1741143217739356;
• Lima, J. Á., & Silva, M. J. (2017). Resistance to classroom observation in the context of teacher evaluation: teachers' and department heads' experiences and perspectives. Educational Assessment, Evaluation and Accountability. DOI 10.1007/s11092-017-9261-5;
• Lima, J. Á. (2010). Thinking more deeply about networks in education. Journal of Educational Change, 11(1),1-21;
• Lima, J. Á. (2008). Department networks and distributed leadership in schools. School Leadership and Management, 28(2), 159-187;
• Lima, J. Á. (2007). Teachers’ professional development in departmentalised organisations: lessons for school improvement from a case study of two curriculum departments. School Effectiveness and School Improvement, 18(3), 273-301.